Цель: создание  условий  для  совместного  воспитания  и обучения  дошкольников  с  нарушениями  слуха  в группе  комбинированной направленности, с  учётом  возможностей  и  потребности  воспитанников.            

Задачи:

-  реконструкция помещения группы в целях обеспечения условий  для  развития  коммуникативных  навыков  у  воспитанников детей;

- формирование среды с учетом закономерностей психического развития, психофизиологических и коммуникативных особенностей детей.

Проект «Я слышу мир и говорю» краткосрочный реализовался в учреждении в течение 2012 года. В  детском саду  реализуется  значимая для  всего  мира  проблема  интеграции -  совместного воспитания  и  обучения детей  с нарушениями  слуха  и  слышащих. Интегрированное  воспитание -  это средство расширения коммуникативного пространства детей с нарушениями  слуха. Вместе с тем коммуникативная компетентность слабослышащих детей даже в условиях интегрированного обучения не формируется спонтанно. Для ее качественного и эффективного формирования необходимо было создать    комплекс условий  в  групповом  помещении  детского сада.  За период  реализации  проекта удалось  провести  полную  реконструкцию  помещения 2  групп с учётом   гибкого и вариативного использование пространства для  детей с нарушениями  слуха и  нормально слышащих  детей. Для  развития  коммуникативных  способностей  детей, организации  взаимодействия  между  воспитанниками создан центр  игровой  активности, сенсорного  развития,  изобразительного  творчества, речевой центр, театральный центр. С учётом  с  особенностей воспитанников  с  нарушениями  слуха  предметно-развивающая  среда  наполнена  наглядными стимульными материалами,    дидактическими пособиями. Наполненность  предметно-игрового пространства  позволяет  воспитанникам  группы  организовывать  совместные  игры,  творческую  деятельность  по  интересам.

            Результаты краткосрочного проекта:

• на  основе  финансирования  данного проекта фондом «Виктория» в  сумме 600000 рублей  в  двух  группах  комбинированной  направленности созданы  необходимые  условия  для  совместного воспитания  и  обучения  детей  с  нарушениями слуха  и  слышащих  детей: реконструкция  группы, приобретена  мебель,  предметно-игровое  оборудование, развивающие  материалы);
• у 14  воспитанников с нарушением слуха повысился  уровень  коммуникативных  возможностей; 

показатель сформированности  навыков  взаимодействия  слышащих  детей и  детей с  нарушениями слуха соответствует 93%.